Time Serai

　
遊戲，真的不是從我開始的！

話說上學期剛開學的某天，瑩姿來找我，說有個新鮮玩意應該會讓我頗感興趣；這個新鮮玩意就是 Global Knowledge Exchange（全球知識交換計畫）。果真被瑩姿料中，我確實覺得有趣，所以就跟著她一併跳下去，不僅如此，還拉了兩位照理來說課時已經超載的好友－－琪芬、淑靖。
　
就這樣，GKE 成為我們幾個好朋友共同玩樂的舞台，噢不，是提供小孩玩樂的舞台。
　
簡單地說，是透過遠距連線的方式，和美國的高中生們直接對話，主要在於美國年輕一代也希望能夠了解東方的語言及文化，尤其是在 911 後。步骤是：兩邊各自尋找主題進行探討，並製作成 PPT 或是其他形式，透過網路平台來進行資訊的傳遞，最後就是遠距視訊。
　
淑靖和我是這屆高二現任和前任的歷史老師，琪芬也曾教過部份學生，所以主要是在高二社會組班級進行招募；我們都覺得，自然組有許多競賽、科展能做為學生耕耘的田地，但社會組因學科性質與內涵不同的緣故，並不適合用上面這兩種方式，因此，在高中階段舉辦的學術相關活動裡，社會組學生很少有接受課外挑戰的具體機會。GKE 顯然能夠提供他們一個不一樣的舞台，去嘗試看看。
　
除此之外，還有瑩姿和我任教的五個高一班級。人數相當可觀，各自分組後提出來的主題也五花八門。我們四位老師都採取放牛吃草的方式，一切都是甘願做、歡喜受。
　
在這段期間，有幾組（高二）真的非常自動自發，不僅主動安排進度、每週定期討論，還會認真記錄討論過程，遇到有困難或問題時，也主動聯絡負責老師，一併參與會議。光是這個過程，就讓人非常感動。此外，還認真去找該主題的重要人物進行訪問或實地勘察，從決定人選或地點，到聯絡、付諸行動，全部自己來，老師頂多在時間有辦法配合的情況下，以陪伴或安全的考量而同行。
　
4 月下旬，GKE 的美方負責人 Ron 來到臺灣，並安排時間到各個合作學校了解狀況，我們找了五組上台進行報告，內容包括動機、方法、過程、目前進度……等，有幾組甚至挑戰直接使用英文，儘管旁邊有英文老師而對方也有中文翻譯；更何況，其實他們的主題在英文呈現上都有一定程度的困難－－俠文化、中國服飾、生命禮儀、竹板快書、歌仔戲。
　
現場的表現當然不敢說完美，但那種勇氣也足教人佩服萬分了，我可沒有把握自己能夠「主動」接受這種試煉呢。美方負責人 Ron 在陳述意見時，最常使用的辭彙有二：excellent 和 impressive，顯然這些學生們進行中的工程遠較他們預期的深入。
　
除了這場「見面會」堪稱順利之外，其實，真正讓我開心的是，這些參與學生們，從一開始帶了許多不確定感、僅僅試一試，到越來越深入之後逐漸喜歡自己所介紹的主題，甚至進行這個工程時，對壓力與快樂並存的體會。或許，會有那麼幾個人能夠發現，知識的探尋過程應該是種喜悅；因為夠深入，才能真切地了解學習的箇中趣味何在。
　
就像要能從運動裡感受刺激與暢快淋漓，非得雙方在技術上已琢磨到相當程度，才能享受得到。知識的學習亦然。
　
Study is hard だから happy！